{"id":329,"date":"2020-06-17T17:51:54","date_gmt":"2020-06-17T17:51:54","guid":{"rendered":"http:\/\/upn141.edu.mx\/?page_id=329"},"modified":"2024-03-21T23:50:05","modified_gmt":"2024-03-21T23:50:05","slug":"doc-desarrollo-educativo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/upn141.edu.mx\/index.php\/doc-desarrollo-educativo\/","title":{"rendered":"Doc. Desarrollo Educativo"},"content":{"rendered":"\t\t
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Doctorado en Desarrollo Educativo<\/h1>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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El Doctorado en Desarrollo Educativo con \u00c9nfasis en Formaci\u00f3n de Profesores es un programa que pretende educar el pensamiento profesional y cient\u00edfico del personal docente que tiene a su cargo los procesos b\u00e1sicos de la formaci\u00f3n y desarrollo profesional de los maestros de educaci\u00f3n b\u00e1sica, media superior y normal.<\/p>

\u00a0<\/p>

Es una propuesta para la acci\u00f3n que supone una estrategia metodol\u00f3gica did\u00e1ctica y un modelo de formaci\u00f3n en el que se alternan experiencias pedag\u00f3gicas presenciales y en l\u00ednea, comprometidas con el logro de la suficiencia investigadora y la conquista de la autonom\u00eda t\u00e9cnica, pr\u00e1ctica y social para formar a los educadores con calidad y compromiso moral.<\/p>

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Perfil de Ingreso<\/b><\/p>

El perfil de ingreso del programa del Doctorado en Desarrollo Educativo con \u00c9nfasis en Formaci\u00f3n de Profesores, supone que podr\u00e1n aspirar a realizar los estudios correspondientes los profesores en servicio de las Instituciones Formadoras y Actualizadoras de Docentes, los asesores t\u00e9cnico pedag\u00f3gicos de educaci\u00f3n b\u00e1sica, el personal acad\u00e9mico del nivel de educaci\u00f3n media superior con funciones de acompa\u00f1amiento profesional o profesores de educaci\u00f3n b\u00e1sica con disposici\u00f3n de trabajar colectivamente para acompa\u00f1ar a los estudiantes normalistas en pr\u00e1cticas profesionales en sus propios centros de trabajo.<\/p>

Con el programa se espera que los aspirantes tengan habilidades intelectuales consolidadas para la composici\u00f3n de textos, que comprendan la lectura de textos en ingl\u00e9s y se interesen por la reconstrucci\u00f3n de su experiencia profesional formadora de docentes para su reflexi\u00f3n y mejora.<\/p>

Adem\u00e1s de estas caracter\u00edsticas, los aspirantes han de tener compromiso con la producci\u00f3n del conocimiento profesional y sensibilidad para el cambio conceptual, la innovaci\u00f3n y el desarrollo de otras pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas que remitan a una experiencia in\u00e9dita de la formaci\u00f3n de los educadores.<\/p>

\u00a0<\/p>

Desarrollo.<\/strong><\/p>

PREFORMATIVA Y DE FORMACI\u00d3N INICIAL<\/b><\/p>

Los problemas ligados a este \u00e1mbito est\u00e1n asociados al pensamiento profesional del educador en formaci\u00f3n inicial, el estudio de las modalidades de la relaci\u00f3n entre profesores experimentados y el aprendiz de maestro, las relaciones entre las escuelas normales y de educaci\u00f3n b\u00e1sica y el estudio del proceso preformativo o informal. Su campo de generaci\u00f3n del conocimiento lo constituye la exploraci\u00f3n de las teor\u00edas intuitivas del educador y el dise\u00f1o de programas de intervenci\u00f3n para lograr el cambio conceptual e innovar el repositorio de saberes de los formadores de docentes.<\/p>

INICIALIZACI\u00d3N A LA ENSE\u00d1ANZA<\/b><\/p>

En \u00e9sta, pueden inscribirse estudios sobre el choque con la realidad profesional y las estrategias utilizadas por el profesor principiante. En este \u00e1mbito se dise\u00f1an y prueban proyectos de acompa\u00f1amiento que coadyuven con el desarrollo profesional de los profesores noveles.<\/p>

ETAPA DE DESARROLLO PROFESIONAL<\/b><\/p>

Pretende la reintroducci\u00f3n de los profesores como sujetos de saber, con capacidad para generar y desarrollar el conocimiento de su profesi\u00f3n. Se propone el estudio del cambio educativo, la innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica en comunidades docentes y la sistematizaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas educativas exitosas.<\/p>

GESTI\u00d3N PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO<\/b><\/p>

Al creer que el educador no s\u00f3lo debe formarse en las escuelas normales, retoma el concepto de comunidades como organizaciones que aprenden e inicia la b\u00fasqueda de nuevas formas de acompa\u00f1amiento para los educadores en servicio. Se exploran la estrategia de trabajo en equipo, la integraci\u00f3n de colectivos escolares y de redes de profesores.<\/p>

\u00a0<\/p>

Coordinador del programa.<\/strong><\/p>

Dr. Luis C\u00e9sar Torres Nabel<\/strong>
cesar.torres@upn141.edu.mx<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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